陶罐和鐵罐這篇課文告訴我們的道理是：每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

《陶罐和鐵罐》主要講述的是陶罐和鐵罐的故事，最后因為鐵罐的驕傲在最后竟然因生銹而消失，謙虛的陶罐成了文物。這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

每個人都有他的優點和缺點，我們不能只看到自己的優點而忽視了自己的缺點，在交朋友時也不能只看到對方的缺點而忽視了他的優點。做人、做事一定要厚道聽勸解不能一意孤行。《陶罐和鐵罐》是黃瑞云作的寓言故事，收錄在人教版小學語文三年級下冊教科書中，為精讀課文，錄音由梓君、衛東、張蕾、陳亮朗讀。而各教師對它進行了創作課件。

《陶罐和鐵罐》故事內容是一個陶罐和一個鐵罐，鐵罐很自滿瞧不起陶罐，常常奚落陶罐陶罐很謙虛以理相讓，多年過去了陶罐被別人挖出來依舊如故，而鐵罐卻早已無影無蹤，這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬瞧不起陶罐，埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物鐵罐卻化為泥土不復存在。

陶罐和鐵罐告訴我們的道理：人人都有長處和短處，不能光看到自己的長處，也要看到自己的短處。不能拿自己的長處和別人的短處相比，要學習別人的長處，虛心使人進步驕傲使人落后。

鐵罐子可以破罐子破摔，也可以拆開從新再來，可是陶罐子破了就破了，破摔的機會都沒有，就更別說再來了。

人做事方面呢，就是不要像陶罐那樣經不起折騰，要像鐵罐子那樣，該皮實的時候總要皮實些，人生的過程也是一個在不斷折騰之中讓自己和家人生活得更好，讓自己又來越優秀。既然是不斷的折騰就難免有磕磕碰碰。所以要經得起折騰，不然只會越折騰越差，甚至還沒開始折騰呢就掛了。

一篇寓言故事，看似簡單，卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。文章前半部分向我們講述了在國王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的，驕傲的鐵罐瞧不起陶罐，經常奚落他。

后半部分向我們介紹了許多年后，當人們挖掘出陶罐的時候，鐵罐卻已經無影無蹤了。文章雖然簡短，但是，陶罐與鐵罐的態度差異通過人物語言表現得非常明顯，這和最后的結局形成了強烈的反差。

課文《陶罐和鐵罐》告訴我們的道理：任何事物都有自己的價值;不要只看到自己的長處，或是只看到別人的短處，這樣很容易生出驕傲自滿的情緒;我們要正視自身的短處，看到他人的長處。同時與人相處時，要互相尊重、和睦相處。

《陶罐和鐵罐》的故事

從前，在國王的御廚里有一只陶罐子和一只鐵罐子。驕傲的鐵罐看不起陶罐，鐵罐子覺得自己很堅硬，而陶罐子很脆弱，只要一摔就會碎掉，因此鐵罐子常常奚落它。陶罐子很謙遜，認為罐子的任務是盛東西，并不是來互相碰撞的。在完成本職任務方面，自己不比鐵罐子差。陶罐子希望和鐵罐子和睦相處，鐵罐子拒絕了。

時間不斷地向前推移，世界上發生了許多事情，王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩只罐子被遺落在廢墟里。歷史在它們的上面積滿了渣滓和塵土，一個世紀連著一個世紀。人們發現陶罐和當年在御廚的時候完全一樣：樸素、美觀、釉黑锃亮。而鐵罐不知在什么年代便氧化了，只剩下幾塊銹蝕不堪的鐵片。

陶罐和鐵罐告訴我們什么道理

陶罐和鐵罐的故事告訴我們：每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。這是黃瑞云作的寓言故事，收錄在人教版小學語文三年級下冊教科書中。

陶罐和鐵罐的故事

從前，國王的廚柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”

“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐。

時間在流逝，世界上發生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。許多年過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發現了那個陶罐。

“喲，這里有一個罐子！”一個人驚訝地說。“真的，一個陶罐！”其他的人都高興得叫起來。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。

“多美的陶罐！”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的。”“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得不行了。”

人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。他，不知道在什么年代已經完全氧化，早已腐蝕成一堆銹土了。

陶罐和鐵罐這個故事告訴我們:每個人都有自己的長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。

資料擴展：

《陶罐和鐵罐》是黃瑞云作的寓言故事，收錄在人教版小學語文三年級下冊教科書中（第六課） ，為精讀課文? ，錄音由梓君、衛東、張蕾、陳亮朗讀。而各教師對它進行了創作課件。

這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

原文如下：

國王的廚柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐。時間在流逝，世界上發生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。許多年過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發現了那個陶罐。

“喲，這里有一個罐子！”一個人驚訝地說。“真的，一個陶罐！”其他的人都高興得叫起來。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。“多美的陶罐！”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的。”

“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得不行了。”

人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒見到。他，不知道在什么年代已經完全氧化，早已腐蝕成一堆銹土了。

《陶罐和鐵罐》告訴我們的道理是：每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

《陶罐和鐵罐》主要講述的是陶罐和鐵罐的故事，最后因為鐵罐的驕傲在最后竟然因生銹而消失，謙虛的陶罐成了文物。

結合課文內容分析，這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

課文內容簡單易懂，生動有趣，應放手讓學生自讀，在自讀感悟的基礎上，教師作適當的指導。要引導學生抓住陶罐和鐵罐的對話，以及表現陶罐和鐵罐說話時的不同神態、語氣，體會他們的不同內心活動。比如：通過“你敢碰我嗎？”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”可以看出鐵罐的自以為是，傲慢無理。

通過“不敢，鐵罐兄弟。”“何必這樣說呢？”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”可以看到陶罐的謙讓寬容。在學生自讀后，教師要檢查學生自讀的情況。可以用提出問題、組織討論的方式進行檢測：陶罐和鐵罐是怎樣對待對方的?讓學生找出對話部分，反復讀，根據課文對陶罐、鐵罐語言、神態的具體描寫，提出自己的看法。

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