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孟春（孟春仲春季春）

xj 2023-04-16

網(wǎng)站小編空城舊憶據(jù)網(wǎng)絡(luò)最新關(guān)于“孟春（孟春仲春季春）”報(bào)道資料整理發(fā)布相關(guān)事件細(xì)節(jié)！本文目錄一覽：

1、孟春，仲春，季春指的是什么 2、孟春指的是幾月呀？ 3、孟春的簡介 4、孟春是什么意思孟春的意思 5、“孟春”是什么意思，有哪些描寫“孟春”的詩句？孟春，仲春，季春指的是什么

農(nóng)歷年分十二月份，即正月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、冬月、臘月。一年分四季，春、夏、秋、冬。每三個(gè)月為一季，即孟、仲、季。

據(jù)《呂氏春秋通詮》所載，孟春即是春季的首月，春季三月，第一月為孟春，第二月為仲春，第三月為季春。

孟春：孟春，即農(nóng)歷正月份。仲春：仲春，即農(nóng)歷二月份。季春：季春，即農(nóng)歷三月份。

孟夏：孟夏，即農(nóng)歷四月份。仲夏：仲夏，即農(nóng)歷五月份。季夏：季夏，即農(nóng)歷六月份。

孟秋：孟秋，即農(nóng)歷七月份。仲秋：仲秋，即農(nóng)歷八月份。季秋：季秋，即農(nóng)歷九月份。

孟冬：孟冬，即農(nóng)歷十月份。仲冬：仲冬，即農(nóng)歷冬月份。季冬：季冬，即農(nóng)歷臘月份。

擴(kuò)展資料：

農(nóng)歷，又稱夏歷、漢歷、華歷，是中國傳統(tǒng)歷法之一。主要?dú)v法規(guī)則經(jīng)歷多個(gè)朝代逐漸完善形成，其形式一直延續(xù)至今。農(nóng)歷屬于一種陰陽歷：其年份分為平年和閏年。平年為十二個(gè)月；閏年為十三個(gè)月。月份分為大月和小月，大月三十天，小月二十九天，其平均歷月等于一個(gè)朔望月。一年中哪個(gè)月大，哪個(gè)月小，由計(jì)算決定。

孟春（孟春仲春季春）

農(nóng)歷又根據(jù)太陽的位置，把一年分成二十四節(jié)氣以反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)等事。所以，農(nóng)歷既有陰歷又有陽歷的成分。

農(nóng)歷的第一個(gè)月，按照習(xí)慣稱為正月。農(nóng)歷的十一月和十二月分別稱為冬月和臘月，但冬月已經(jīng)很少用了。表示氣候寒冷的成語“十冬臘月”就是從此得來，字面意思即為十月、十一月和十二月為一年中最寒冷的月份。

農(nóng)歷的一個(gè)月的前十天按順序習(xí)慣上稱為初日，如正月的第二天稱為正月初二日；第十一天至第二十天以及第三十天直接用天數(shù)，如正月的第十五天（元宵節(jié)）即稱為正月十五日；第二十一天至第二十九天按順序習(xí)慣上稱為廿日，亦有些通勝將之說成念日，如正月的第二十二天稱為正月廿二日或正月念二日。農(nóng)歷的每個(gè)月份都有不同的別稱。

由于它和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緊密的聯(lián)系，所以從二月到九月差不多都用植物來表示，下面是農(nóng)歷十二個(gè)月的別稱：

正月：端月、元月、隅月、始春、孟春、首陽

二月：杏月、花月、如月、仲春、紺香

三月：桃月、桐月、鶯時(shí)、陽春、暮春、季春

四月：陰月、梅月、余月、清和、槐序、孟夏

五月：榴月、毒月、蒲月、仲夏、天中、郁蒸

六月：荷月、荔月、林鐘、伏月、溽暑、季夏

七月：蘭月、巧月、瓜月、相月、孟秋、首秋

八月：桂月、壯月、仲秋、南宮、仲商

九月：菊月、玄月、季秋、晚秋、暮商

十月：良月、陽月、子春、孟冬

十一月：冬月、葭月、辜月、仲冬

十二月：臘月、涂月、嘉平、季冬、冰月

參考資料：百度百科——農(nóng)歷

孟春指的是幾月呀？

孟春指的是陰歷一月。

古時(shí)候，一年十二個(gè)月依次稱為：孟春、仲春、季春、孟夏、仲夏、季夏、孟秋、仲秋、季秋、孟冬、仲冬、季冬。以“孟、仲、季”排列每個(gè)季度的月份。

我國古人將農(nóng)歷的一年劃分為春、夏、秋、冬四季總共十二個(gè)月，農(nóng)歷十二月份，即正月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、冬月、臘月。一年分四季，春、夏、秋、冬。

節(jié)氣

雨水

雨水，是二十四節(jié)氣之第2個(gè)節(jié)氣。斗指壬；太陽到達(dá)黃經(jīng)330°；每年公歷2月18-20日交節(jié)。雨水和谷雨、小滿、小雪、大雪等節(jié)氣一樣，都是反映降水現(xiàn)象的節(jié)氣，是古代農(nóng)耕文化對(duì)于節(jié)令的反映。

雨水節(jié)氣標(biāo)示著降雨開始，俗話說“春雨貴如油”，適宜的降水對(duì)農(nóng)作物的生長很重要。進(jìn)入雨水節(jié)氣，我國北方陰寒未盡，一些地方仍下雪，尚未有春天氣息；南方大多數(shù)地方則是春意盎然，一幅早春的景象。

[img]孟春的簡介

孟春，從小受家庭熏陶，與藝術(shù)結(jié)緣，古今中外的經(jīng)典名著豐富了他的精神世界，為他日后研習(xí)書法提供了藝術(shù)營養(yǎng)。正是因?yàn)樗麑?duì)書法有極好的興趣和悟性，又加上因興趣而帶來的勤奮，才使他的才智得到了充分的發(fā)揮。他在河南大學(xué)美術(shù)系求學(xué)和在地方中學(xué)任美術(shù)教師期間，已經(jīng)多次在市、省及全國性的書畫大賽中獲獎(jiǎng)。他那飄逸奔放的行草作品和超然峻峭的隸書作品時(shí)常出現(xiàn)在專業(yè)報(bào)刊和大賽作品集中，善書之譽(yù)當(dāng)?shù)芈劽Ｗ钍姑洗旱乃囆g(shù)不斷走向成熟、成就輝煌的關(guān)鍵時(shí)期，還是在他1998年加盟溫州育英國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來的十多年間，育英寬松的育人環(huán)境和良好的文化藝術(shù)氛圍無時(shí)不在熏陶著他，激勵(lì)著他，使他逐漸體會(huì)到教書育人，教學(xué)相長的內(nèi)蘊(yùn)，努力把他所學(xué)到的知識(shí)輕松愉悅地傳授給他心愛的學(xué)生。同學(xué)們都非常樂意上他的課，跟他學(xué)書法，都說他的課風(fēng)趣、幽默，在歡快中學(xué)到好多東西……幾年來，他的學(xué)生在全區(qū)、全市的書法現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽中連連奪冠，有1000余人（次）在全國性及國際性的少兒書畫比賽中入展、獲獎(jiǎng)。其中方東雄、阮海濱等16位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)（金獎(jiǎng)），賈曉聰、徐超等數(shù)十位同學(xué)的書法作品發(fā)表在《中小學(xué)書畫》和《青少年書法》等專業(yè)報(bào)刊上，近百名學(xué)生的書法作品和簡介刊登在大賽精品集與辭典之中。孟春憑著自己的執(zhí)著追求和聰明才智，在育英藝術(shù)教育園地里，躬耕不輟。他多次拜訪林劍丹、張索等當(dāng)?shù)刂麜鴮W(xué)家，及時(shí)鞭策、改進(jìn)自我；他經(jīng)常與書法愛好者切磋交流，充實(shí)完善，不斷拓展藝術(shù)視野，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。因此，孟春贏得了諸多殊榮，在育英學(xué)校的十余年間，他先后十多次榮獲全國中小學(xué)生書畫大賽特等園丁獎(jiǎng)，第一屆全國少年兒童書法美術(shù)金像獎(jiǎng)大賽最佳輔導(dǎo)獎(jiǎng)；甌海區(qū)教師書法現(xiàn)場(chǎng)賽一等獎(jiǎng)；入選1999中國書法邀請(qǐng)展，作品在天安門勞動(dòng)人民文化宮展出，有多幅作品赴日本、新加坡等地展出，并入刻江西三清山碑林。書、畫、印作品被曹州書畫院、鄭州黃河書畫院、洛陽白馬寺院及蘇州祝嘉書學(xué)院等單位收藏。

由于孟春在書法藝術(shù)上取得的成就，他先后被吸收為中國硬筆書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國中青年書法家協(xié)會(huì)理事，江蘇省江都書畫院常務(wù)理事，桂林市硬筆書法家協(xié)會(huì)副主席，鄲城縣老年書畫研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長，真源印社副社長，被評(píng)為全國十佳書法教育家等。在努力搞好學(xué)校少兒書法藝術(shù)教學(xué)的同時(shí)，他還潛心致力于書法和篆刻藝術(shù)修養(yǎng)，迄今共在《寫字》、《青少年書法》、《中國鋼筆書法》、《少兒書畫》、《中小學(xué)生書畫》、《書畫藝術(shù)》、《青少年書法報(bào)》等20多家專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表書法理論文章及書、印作品90余篇（幅），先后為紫云閣書畫院、中藝畫社和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生刻印百余枚，產(chǎn)生了較好的影響。

誠然，在孟春的面前，還有著相當(dāng)漫長的藝術(shù)道路，我們也衷心希望他能很好地把握自己，在育英鐘靈毓秀的大家園中，從藝術(shù)規(guī)律與心跡的縱橫比較中尋求自己的筆墨語言，在書法教學(xué)和創(chuàng)作中凸顯個(gè)性，教書育人，自成面貌。-----其實(shí)，這不僅是一種藝術(shù)形式的更新，更應(yīng)成為他個(gè)人心靈的真實(shí)寫照！

孟春，一個(gè)充滿詩情畫意的名字，育英教苑一位杰出的代表！教書法貴“三心”

國家教育部于2002年5月17日下發(fā)的《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中指出：中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價(jià)值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。因此，漢字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)常識(shí)修養(yǎng)。

在溫州育英國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校教小學(xué)書法已有5年，回顧這幾年的教學(xué)，我的經(jīng)驗(yàn)是“貴有三心”。

一、有愛心　“沒有愛的教育是不成功的”！

本來寄宿學(xué)校的孩子已經(jīng)缺少了很多父愛和母愛，夠可憐的了。孩子天性好動(dòng)，他們?cè)究梢院屯g人一起無拘無束的游戲，而現(xiàn)在讓他們與枯燥乏味的點(diǎn)、橫、撇、捺作伴為友，特別是看到他們對(duì)學(xué)習(xí)書法的向往和執(zhí)著，身為為人師表的你，還有什么理由不去愛他們？每當(dāng)身處天真活潑的孩子中間，就會(huì)喚起自己久違的童心。我一直把這些孩子當(dāng)成自己的孩子、弟弟、妹妹，更是自己的知心朋友，用一顆真誠的愛心與他們相處，平時(shí)生活的關(guān)心不可少，有空時(shí)給他們說個(gè)笑話、講個(gè)故事，抱一抱，握握手等，這些在大人們看來非常簡單，甚至有些無聊的事情，但對(duì)于那些八、九、十來歲的孩子們來說，產(chǎn)生的力量是無窮的。當(dāng)然，孩子當(dāng)中不免有智力晚發(fā)者和“調(diào)皮鬼”，但只要用真誠的愛心感化教育他，“丑小鴨”遲早也會(huì)變成“小天鵝”的。----最重要的是我們教育者要擁有愛心，對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)充滿感情。

當(dāng)然，有愛心不等于溺愛，不等于無原則地遷就、縱容。作為教育者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)是必不可少的。我的做法是能不批評(píng)的就不批評(píng)，必要批評(píng)的盡量少批評(píng)，即使那些需要嚴(yán)厲批評(píng)的也盡量留在課后。批評(píng)的語氣要平和，批評(píng)的內(nèi)容要中懇，原則就在于不損傷他們的自尊心。畢竟是小學(xué)生，過多的批評(píng)容易造成孩子的自卑感，不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)或者采用大聲訓(xùn)斥、諷刺、挖苦的方法，還會(huì)引起他們的逆反心理。試想，一個(gè)和你感情對(duì)立的學(xué)生怎么會(huì)心悅誠服地接受你的教誨呢？而一個(gè)老師如果不能融洽師生的感情，又怎能全心全意地授教呢？

二、有耐心　“欲速則不達(dá)”

書法是一門比較深?yuàn)W的高級(jí)技藝。特別是寫毛筆字，成人練上一年半載也可能看不出有多大成績，更何況是孩子。因此，教師要承認(rèn)事實(shí)，關(guān)鍵要有耐心。對(duì)于坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)等經(jīng)常要強(qiáng)調(diào)、糾正，課堂上對(duì)楷書基本筆法和技巧的講解，總是反反復(fù)得，不耐其煩。遇到有學(xué)生不認(rèn)真聽，我會(huì)及時(shí)提一些問題讓他們思考、回答，以吸引他們的注重力。有時(shí)手把手教他們更不宜急躁，對(duì)于一些愛表現(xiàn)自己而書寫水平不高的同學(xué)，我就讓他幫我挑出其他學(xué)生作業(yè)的不足之處，并說說改正意見，以此來提高他們的欣賞能力，讓他們當(dāng)一回老師，增強(qiáng)其成功感，從而他們會(huì)對(duì)寫字更有興趣，更加努力。有時(shí)看到同學(xué)們練得疲倦時(shí)，就給他們講一些有趣味的故事聽，不管是歷史的還是傳說，或者神話，只要能讓大家感到輕松而又有教育意義就行。對(duì)極個(gè)別“頑固不化”的學(xué)生，有時(shí)難免會(huì)怒從心起，想狠狠罰一頓，或轟出書法室去，但我還是非常注意克制自己，盡量采用他能接受的方法以給予批評(píng)、指正，給他下一次的改正機(jī)會(huì)。

三、要細(xì)心　教師了除了必須有扎實(shí)的基本功、精通書藝之外，還須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論，細(xì)心觀察學(xué)生的心理變化，根據(jù)學(xué)生的各自不同特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地展開教學(xué)工作。在教學(xué)生寫字時(shí)，對(duì)學(xué)生的仔細(xì)觀察是十分重要的，如一些“急性子”的孩子，三五分鐘都坐不住，如果你硬讓他練半小時(shí)基本筆畫，那他肯定不情愿，也做不到。對(duì)此，我非常注意課堂結(jié)構(gòu)的安排，講、看、練、比等多種形式有機(jī)結(jié)合在一起，練上幾分鐘，看看別人的作品，講上幾分鐘，讓同學(xué)上臺(tái)演示幾次，不給他們很重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不讓他感到壓力重得而索然無味。

做到細(xì)心，還包括教學(xué)工作的仔細(xì)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上，你把書法理論講得很深很玄，學(xué)生們會(huì)聽不懂，你把運(yùn)筆方法教得很粗、很抽象，學(xué)生們同樣學(xué)不會(huì)。因此，講課時(shí)，我堅(jiān)持多用比喻和形容，盡量讓其具體化、形象化。譬如講筆畫線條時(shí)，我把粗細(xì)、曲直、濃淡與繪畫色彩的遠(yuǎn)近、明暗、深淺等相比，再與音樂旋律的高低、急緩、輕重等相比較，讓學(xué)生能找到感覺，有所想象。講字體結(jié)構(gòu)時(shí)，我的方法是先總體、后局部、再整體的步驟，采用幾何形教學(xué)法，把字型歸納成圓形、三角型、梯形等幾何形，便于同學(xué)們記憶。在講內(nèi)部比例與構(gòu)造時(shí)，我常采用借助參考點(diǎn)、參考線的方法進(jìn)行剖析，通過對(duì)一個(gè)幾何形狀的理解和幾個(gè)重要點(diǎn)位的掌握以及借助輔助線的分析，學(xué)生們一般能把這個(gè)字的正確寫法記于心間，然后再指導(dǎo)他們比較一下寫出來的字與字帖上的字是否相仿，不足之處再加以改正，使他們逐漸取得進(jìn)步。

感言　幾年來，愛心、耐心、細(xì)心這“三心”一直是我教學(xué)的原則和法寶。運(yùn)用這些法寶，我和同學(xué)們的感情特別融洽，同學(xué)們見到我都敢暢所欲言，學(xué)習(xí)書法的興趣和熱情得以激發(fā)，部分同學(xué)的進(jìn)步也令人驚喜。這些年來，學(xué)生們多次參加市、區(qū)、全國性及國際性的書法大賽，成果喜人，先后在“青春杯”、“四方杯”、“希望杯”全國中小學(xué)生書畫大賽和“炎黃杯”世界華人少兒書畫大賽中入展獲獎(jiǎng)700余人（次），共捧回80多座獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌，部分同學(xué)的書法作品相繼在《中小學(xué)生書畫》、《書畫教苑》、《溫州晚報(bào)》、《學(xué)生記者》等報(bào)刊發(fā)表……

然而，成績只代表過去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

孟春是什么意思孟春的意思

1、孟春即是春季的首月，具體指立春至驚蜇期間。農(nóng)歷一年分十二個(gè)月，依次為：孟春、仲春、季春，孟夏、仲夏、季夏，孟秋、仲秋、季秋，孟冬、仲冬、季冬。

2、來源：據(jù)《呂氏春秋通詮》所載，孟春即是春季的首月，春季三月，第一月為孟春，第二月為仲春，第三月為季春。農(nóng)歷年分十二月份，即正月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、冬月、臘月。一年分四季，春、夏、秋、冬。每三個(gè)月為一季，即孟、仲、季。

“孟春”是什么意思，有哪些描寫“孟春”的詩句？

釋義：孟春，即是春季的首月。農(nóng)歷一年分十二個(gè)月，依次為：孟春、仲春、季春，孟夏、仲夏、季夏，孟秋、仲秋、季秋，孟冬、仲冬、季冬。

1.國破山河在，城春草木深。---《春望》唐代：杜甫

釋義：長安淪陷，國家破碎，只有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城里草木茂密。

2.春江潮水連海平，海上明月共潮生。---《春江花月夜》唐代：張若虛

釋義：春天的江潮水勢(shì)浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。

3.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。---《錢塘湖春行》唐代：白居易

釋義：幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。