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1、有教無類是什么意思？ 2、什么是有類無教？ 3、有教無類的意思是什么 有教無類造句 近義詞 4、“有教無類”是什么意思？ 5、有教無類是什么 6、“有教無類”是誰提出的觀點? 有教無類是什么意思？

“有教無類，因材施教”意思是指不管什么人都可以受到教育，教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。

有教無類亦可指人，原本是“有類”的，比如有的智，有的愚。有的孝順，有的不孝，但通過教育，卻可以消除這些差別。

“有教無類，因材施教”是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據(jù)不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質。教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足。

激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。因材施教具有豐富的現(xiàn)代內涵，它的實施需要貫徹四個方面的原則。因材施教對于教師、家長、學校以及教育公平的實現(xiàn)都具有重要意義。

擴展資料：

古代女子是不能同男子一樣受教育的，所以當時不存在“因性而教”的問題。但社會發(fā)展到今天，顯然“因材施教”應涵蓋“因性而教”。本來，男女在生理、心理上的確存在著差異，女生在生理發(fā)展上較男生一般早熟一、二年，在小學和初中低年級時，女生的語言能力和機械識記能力一般優(yōu)于男生。

再加上本身學習的內容中抽象思維的成分比較少，所以此時女生的學習成績普遍高于男生，但隨著年級的升高，學習內容機械識記成份減少，相應地抽象思維的要求越來越高，男生的優(yōu)勢開始發(fā)展。所以，教師應看到男女生各自的優(yōu)勢，因勢利導，幫助他們分別保持和發(fā)展各自的優(yōu)勢，共同進步。

參考資料：

百度百科-因材施教

百度百科-有教無類

[img]什么是有類無教？

應該是成語有教無類沒有成語有類無教。

有教無類

【拼音】yǒu jiào wú lèi

【出處】《論語·衛(wèi)靈公》

【原句】子曰:"有教無類。"

【釋義】教:教育;類:類別。不管什么人都可以受到教育，不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。

【用法】作主語、定語、賓語;指教育。

【詞語色彩】褒義。

詳細解釋

孔子"有教無類"思想的理論基礎是其"眾生一體都有善性"的理論。子曰:性相近也，習相遠也，"性相近"說明了人皆有成才成德的可能性，而"習相遠"又說明了實施教育的重要性。正是基于"人皆可以通過教育成才成德的"的認識，孔子才作出了"有教無類"的論斷。

儒家認為人可以為神、上帝。儒家相信人畢竟有體現(xiàn)至善、上通神明、天人合一的可能。孟子認為:人人皆可以為堯舜;人之趨善,如水之就下。人有天生的善端,本此善端,便可成德、成圣。荀子認為:途之人可以為禹。程朱理學修身齊家治國平天下的內圣外王之路，也是把國家、組織的管理權柄最終交給圣人。到陸王心學的"宇宙即是吾心，吾心就是宇宙"、"心即理，心外無物"。在傳入中國后，在中國傳統(tǒng)文化的熏陶下吸收儒家的有教無類也發(fā)展出眾生平等這個具有中國特色的說法。

"有教無類"思想的實施，擴大了教育的社會基礎和人才來源，對于全體社會成員素質的提高起到了積極的推動作用。因此，孔子"有教無類"的思想在教育發(fā)展史上具有劃時代的意義。現(xiàn)代社會，特別是20世紀后，教育成為全體公民的需要和共享的權利，教育的全民性和普及性顯得更為鮮明充分

成語另解

所謂"有教無類"，就是說，人，原本是"有類"的。比如有的智，有的愚;有的孝順，有的不孝。但通過教育，卻可以消除這些差別。這就叫"有教則無類"，簡稱"有教無類"。

要弄清楚什么叫"有教無類"，得先弄清楚"有A無B"這種句式。這種句式在漢語中有四種意思:一，只有A，沒有B，比如有勇無謀、有名無實;二，有A，沒有非A(B)，比如有增無減、有過之無不及;三，既有A又沒有A，比如有意無意、有一搭沒一搭;四，如果有A，就沒有B，比如有備無患、有恃無恐。"有教無類"屬于哪一種呢?第一種不對。因為教與類不像勇與謀、名與實，是矛盾對立的兩面。第二種也不對，理由同上。第三種更不對。能選擇的，只有第四種，即"有A則無B"。比方說，有備則無患，有恃則無恐。同樣，有教則無類。所謂"有教則無類"，就是說，人，原本是"有類"的。比如有的智，有的愚;有的賢，有的不肖。但通過教育，卻可以消除這些差別。這就叫"有教則無類"，簡稱"有教無類"。可見"有教無類"是教育的結果，不是前提。這個觀點，是謝質彬先生在1989年第11期《文史知識》提出來的。

有教無類的意思是什么 有教無類造句 近義詞

有教無類的意思： [yǒujiàowúlèi]

對任何人都給以教育，不分高低貴賤。《論語·衛(wèi)靈公》：“子曰：‘有教無類。’”類：類別，種類。

有教無類百科解釋：

成語，出自于《論語·衛(wèi)靈公》：子曰：“有教無類。”教：教育；類：類別。有兩種解釋：解釋一，不管什么人都可以受到教育。解釋二，人原本是“有類”的。比如有的智，有的愚；有的賢，有的不肖。但通過教育，卻可以消除這些差別，“有教則無類”，可見“有教無類”是教育的結果，不是前提。

有教無類的詳細解釋： 有教無類 [yǒu jiào wú lèi]

類：類別。不管什么人都可以受到教育。

他的教書有一個特別的地方，就是“～”。 ◎朱自清《經典常談·諸子第十》

有教無類的近義詞： 一視同仁 有教無類的出處：

《論語·衛(wèi)靈公》：“子曰：‘有教無類。’”

有教無類造句：

1、他的教學有一個突出的特點，那就是有教無類。

2、在中國，孔子"有教無類"的思想一直為人們津津樂道。

3、孔子當年認為弟子不分貧富，而有教無類，據(jù)說他的高徒顏回家里就很窮。

4、王老師秉持有教無類的理念，盡心盡力地教導學生。

5、我們堅信有教無類，以配合學生個體需要和群體差異。

6、有教無類，無論是貧民子弟，還是富家子弟，應受到教育。

7、孔子“有教無類”的教育思想，在今天仍然起著很大的作用。

“有教無類”是什么意思？

有教無類：不分貴賤賢愚；對各類人都進行教育。類：類別。

成語拼音：yǒu jiào wú lèi

成語出處：先秦?孔子《論語 衛(wèi)靈公》：“子曰：‘有教無類。’”

擴展資料

成語用法：有教無類緊縮式；作主語、定語、賓語；含褒義。

成語結構：緊縮式成語

成語年代：古代成語

成語正音：教，不能讀作“jiāo”。

成語例子：他的教書有一個特別的地方，就是“有教無類”。（朱自清《經典常談?諸子第十》）

成語故事：春秋時期，孔子在魯國受到排擠，帶領幾十個弟子開始周游列國。到達衛(wèi)國后，當時的衛(wèi)靈公年邁，太子蒯聵與衛(wèi)夫人南子的斗爭很激烈，孔子也不能插入衛(wèi)國政壇，他們在子路妻兄顏濁鄒家駐扎，本著有教無類的原則，還是收下顏濁鄒這個粗俗的弟子。

有教無類是什么

有教無類 [yǒu jiào wú lèi]

基本釋義

類：類別。不管什么人都可以受到教育。

褒義

出 處

《論語·衛(wèi)靈公》：“子曰：‘有教無類。’”

例 句

孔子當年認為弟子不分貧富，因～，據(jù)說他的高徒顏回家里就很窮。

“有教無類”是誰提出的觀點?

是孔子提出的。

“有教無類”出自于《論語衛(wèi)靈公》一文中，其意思主要是表達，對于任何人都應該對他進行教育，對待教育對象，不應該存在類別之差，更不應該存在階級和貧富之差。

孔子是最早提出啟發(fā)式教學的第一人，并且孔子在教育思想上也有著相當高的成就，多種教育方法更是一種沿用至今，比較耳熟能詳?shù)挠小敖洶顫馈薄⒁虿氖┙獭啊ⅰ皽毓识隆薄ⅰ芭e一反三”等等，除此之外，孔子還十分注重童蒙、啟蒙教育。

孔子的教育思想主要有：

1、知之為知之，不知為不知：這是實事求是的做學問的基本素質；

2、因材施教：因各人各種不同的性格，采取不同的教育方法，增強教學效果；

3、三人行，必有吾師焉：只有虛心向別人請教，才能不斷完善自己；

4、勤于思考：只有勤學善問，才能得到知識；

5、溫故而知新：經常復習以前學過的知識，才能學好新知識；

6、不恥下問：提倡人人好學虛心求教。

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