網(wǎng)站小編空城舊憶據(jù)網(wǎng)絡(luò)最新關(guān)于“王峰記憶（王峰記憶法培訓(xùn)班費(fèi)用）”報(bào)道資料整理發(fā)布相關(guān)事件細(xì)節(jié)！本文目錄一覽：

1、晏軍榮和王峰哪個(gè)記憶方法好 2、世界記憶大師王峰是哪里人 3、王峰最強(qiáng)大腦記憶方法 4、王峰快速記憶秘訣是什么 5、王峰記憶法全套教程是什么? 晏軍榮和王峰哪個(gè)記憶方法好

晏軍榮和王峰相比，王峰的記憶方法好。王峰記憶方法有循環(huán)記憶法、多感官記憶、邏輯聯(lián)想法和提取關(guān)鍵字法。這些方法以一種生動(dòng)有趣的方式使得記憶的效率大大提高，讓記憶脫離了傳統(tǒng)的枯燥無味。

[img]世界記憶大師王峰是哪里人

王峰，男，武漢大學(xué)土地資源管理專業(yè) 江西吉安人， 半年的時(shí)間雖然可以做不少的事情，但要練就成為“世界記憶大師”，那就不簡單了。2009年底，在英國倫敦舉行的第18屆“世界腦力錦標(biāo)賽”中，一位在武漢大學(xué)就學(xué)的吉安籍大學(xué)生王峰，以31.02秒的成績獲得快速記憶撲克牌項(xiàng)目的世界冠軍，以1小時(shí)正確記憶1984個(gè)無規(guī)律數(shù)字的好成績獲得記憶馬拉松項(xiàng)目的亞軍，成為綜合實(shí)力排名世界第五、中國第一的“世界記憶大師”。 中學(xué)階段未顯露特殊才能 吉安市白鷺洲中學(xué)的伍紹光老師是王峰高中階段的班主任。他告訴記者，王峰是該學(xué)校2008屆的畢業(yè)生，現(xiàn)就讀于武漢大學(xué)土地資源管理專業(yè)。當(dāng)時(shí)聽到他獲冠軍的消息時(shí)，他覺得很驚訝，因?yàn)樵谥袑W(xué)階段，確實(shí)沒有發(fā)現(xiàn)王峰的記憶力有這么好。 據(jù)伍老師介紹，王峰的家庭環(huán)境非常普通，父母親一直在外地打工，他由奶奶一手帶大，并沒有受到過什么特殊的訓(xùn)練。在中學(xué)階段，王峰的成績在班上一直保持在15名左右，并沒有顯現(xiàn)出什么特殊的才能。 半年練成“世界記憶大師” 一個(gè)普通孩子是如何成為“世界記憶大師”的呢？25日，記者聯(lián)系了遠(yuǎn)在武漢的王峰。 王峰告訴記者，他在去年4月份，加入了武漢大學(xué)的大學(xué)生記憶協(xié)會(huì)。 經(jīng)過簡單的集訓(xùn)后，王峰在1個(gè)月時(shí)間內(nèi)，就達(dá)到了其他同學(xué)幾個(gè)月訓(xùn)練的成績。王峰說，訓(xùn)練的時(shí)候，他每天都會(huì)給自己定一個(gè)小目標(biāo)。如果第一天定的目標(biāo)是5分鐘要記住80個(gè)數(shù)字，那么，在第二天，他就要在5分鐘記住100個(gè)數(shù)字，沒有達(dá)到就不允許自己休息，一直練習(xí)著。 據(jù)介紹，快速記憶法主要通過開發(fā)人的圖像右腦來提高記憶力，主要使用“編碼＋聯(lián)想＋定樁”的方法。王峰告訴記者，譬如記數(shù)字，從0到100，每個(gè)數(shù)字它都有一個(gè)固定的代碼，其代碼或是根據(jù)它的讀音，或者是根據(jù)它的數(shù)量。如15，也可以念成是一五，其諧音就像是“鸚鵡”。所以15在其腦海中就一直是“鸚鵡”的圖像。如今，他記憶一副毫無規(guī)律的撲克牌只需40多秒。

王峰最強(qiáng)大腦記憶方法

王峰最強(qiáng)大腦記憶方法：圖形+趣味記憶法。

王峰

王峰認(rèn)為各國最流行的記憶法大同小異，記憶法的原理也很簡單，但要精通就必須不斷練習(xí)、不斷記憶自己的一套代碼和地點(diǎn)。所以在剛開始時(shí)花費(fèi)的時(shí)間更多，而熟練之后就會(huì)很快。但是要注意擺脫記憶的恐懼，堅(jiān)決不要死記硬背，對于一些要記的歷史地理知識、英語單詞、古文等，嘗試一下“圖像記憶法”，可能記憶會(huì)變得輕松。

王峰對于記憶的看法是每個(gè)人都具有成為世界記憶大師的潛質(zhì)，所謂的驚人記憶力，其實(shí)簡單地說就是等于“形象+諧音”。利用右腦的形象記憶功能，把海量的信息想象成視覺形象去記憶。

例如：記憶撲克牌，可把撲克牌的黑桃、紅桃、梅花、方塊分別編碼為1、2、3、4，如“黑桃3”、"梅花2”轉(zhuǎn)化成"13”、"32”兩個(gè)數(shù)字，然后把"13”諧音成"醫(yī)生”“32”諧音成“扇兒”，這樣就把這兩張前后順序的撲克牌轉(zhuǎn)化成了一個(gè)故事：”一個(gè)穿著白衣服的醫(yī)生拿著一把扇兒坐在草地上”。以此類推，在記憶更多張撲克牌的時(shí)候，就把這個(gè)故事繼續(xù)"編”下去。

撲克記憶

王峰快速記憶秘訣是什么

亞洲首位世界記憶總冠軍、世界紀(jì)錄保持者、《最強(qiáng)大腦》中國戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)長王峰揭快速記憶秘訣。

想快速記憶，要建立記憶線索

作為一個(gè)世界記憶大師，王峰也坦言自己高中階段記憶力并不好，到了大學(xué)參加學(xué)校記憶協(xié)會(huì)才發(fā)現(xiàn)記憶真的有技巧。

如今，外界都說他在記憶方面有天賦，但王峰認(rèn)為，如果你覺得你有天賦，可能你就不會(huì)很努力地去訓(xùn)練，而我在訓(xùn)練的時(shí)候，從來不會(huì)去想我有沒有天賦，只專注于好好訓(xùn)練，我的訓(xùn)練也不比別人少，最終天賦就這樣顯現(xiàn)出來了。同樣道理，父母也不要夸自己的孩子多聰明，而應(yīng)該更多地從努力、方法來講，要不天賦、聰明有時(shí)反而就成了進(jìn)步的包袱。

對于如何來快速記憶，王峰也分享了一些方法，建立記憶線索，王峰舉例，在記蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德三者的關(guān)系時(shí)，一個(gè)品牌蘇泊爾就可以幫助同學(xué)記住蘇格拉底是柏拉圖的老師，柏拉圖是亞里士多德的老師了。此外，要善于觀察，就如人臉辨國旗，要觀察每個(gè)人臉部的細(xì)微差別來幫助記憶。

而家長為了提高孩子的成績而送孩子去記憶學(xué)習(xí)班，王峰稱，成績并不完全取決于記憶力，還與其他的邏輯思維等有關(guān)，提高記憶力只是對成績有幫助而已。

首次挑戰(zhàn)人臉識別

1990年出生于江西的王峰，是2010年世界腦力錦標(biāo)賽總冠軍。2015年，王峰參加第二季《最強(qiáng)大腦》，成為中國戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)長，并在快速記憶撲克牌項(xiàng)目的巔峰對決中，以19.80秒記住一副52張撲克牌的驚人成績創(chuàng)造了新的世界紀(jì)錄。

昨日的記憶專場，除了王峰，還有另外兩位福建本土的世界記憶大師同臺炫技，分別是來自集美大學(xué)的大四學(xué)生蘇清波和福州的林閩。蘇清波和林閩挑戰(zhàn)了快速記憶撲克牌和快速記憶骰子。昨日主辦方還為王峰特制了人臉辨國旗環(huán)節(jié)，這也是王峰首次挑戰(zhàn)人臉識別。

在短時(shí)間內(nèi)，王峰記憶了30位拿著不同國旗的模特，以及10位現(xiàn)場隨機(jī)挑選的觀眾，再由觀眾抽出5名模特，讓王峰只看人來確定出該模特所拿的國旗，最后王峰準(zhǔn)確完成該考驗(yàn)，博得現(xiàn)場家長和孩子們的喝彩。

王峰記憶法全套教程是什么?

王峰記憶法全套教程是：

1、循環(huán)記憶法

這是用的最多的一種辦法，將內(nèi)容重復(fù)去看加深印象直到記住為止。但是這種循環(huán)也并不是無規(guī)律的，可以應(yīng)用艾賓浩斯總結(jié)的記憶規(guī)律：

記完后在20分鐘的時(shí)候溫習(xí)一次1小時(shí)再溫習(xí)一次（盡量短的時(shí)光內(nèi)溫習(xí)能夠鞏固的更多）然后就是晚上可以溫習(xí)一次第二天早上再溫習(xí)一次后面隔一天再看一次就差不多了

人在睡覺前和醒來后這兩段時(shí)資源網(wǎng)間是記憶的黃金時(shí)光。所以要記住的兩點(diǎn)是盡量短的時(shí)光內(nèi)溫習(xí)一兩次，應(yīng)用好睡覺前后的時(shí)光。

2、多感官記憶

記得以前我的語文老師記憶力很好，她告知我們記的時(shí)候大聲的讀出來能夠增強(qiáng)記憶，我試過了這種辦法對我來說是管用的，但是也有聽人說過自己更合適默默地記憶（少數(shù)），以及我們以前記單詞聽說讀寫，其實(shí)是調(diào)動(dòng)了我們的多感官贊助了我們加深記憶。

3、比較記憶

把屬于同一類或者相反的知識點(diǎn)放在一起記憶。這種辦法大家或多或少的用過，但是一般人都沒有這種刻意總結(jié)的意識，所以大家以后記東西的時(shí)候可以注意下這點(diǎn)，特殊是記單詞以及文科類的一些須要區(qū)分的內(nèi)容有意識的去用用這種辦法，可以畫些圖表來加強(qiáng)比較后果。

4、邏輯聯(lián)想法

這種辦法跟比較法有部分的類似處。邏輯聯(lián)想就是針對記憶的內(nèi)容展開與之相干的聯(lián)想。比如記一首詩可以去想寫這首詩的背景，詩人的近況，以及有沒別的詩人寫過相似情緒的詩?；蛘哂洃洑v史事件的內(nèi)容和意義的時(shí)候，意義確定是依據(jù)事件的內(nèi)容來總結(jié)的，所以可以針對事件的每一條內(nèi)容去想它發(fā)生的意義。

以上就是我們一般人常用的記憶辦法，后面人類發(fā)明光靠我們左腦的一些邏輯剖析重復(fù)記憶似乎還是不能滿足我們記憶的須要，所以在第二次世界大戰(zhàn)后60年代，開端越來越多的人去研討記憶，使得記憶法開端流傳開來，英、美、日、俄逐漸成立記憶法的函授學(xué)校。

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