網(wǎng)站小編空城舊憶據(jù)網(wǎng)絡(luò)最新關(guān)于“暗示效應(yīng)（心理暗示有多可怕）”報(bào)道資料整理發(fā)布相關(guān)事件細(xì)節(jié)！本文目錄一覽：

1、暗示效應(yīng)，可好可壞 2、暗示效應(yīng)是什么意思？ 3、暗示效應(yīng)是指在無對(duì)抗的條件下 4、巴納姆效應(yīng)（暗示效應(yīng)） 5、暗示效應(yīng)是什么？ 暗示效應(yīng)，可好可壞

暗示效應(yīng) ：指在無對(duì)抗的條件下，用含蓄、抽象誘導(dǎo)的間接方法對(duì)人們的心理和行為產(chǎn)生影響，從而誘導(dǎo)人們按照一定的方式去行動(dòng)或接受一定的意見，使其思想、行為與暗示者期望的目標(biāo)相符合。

領(lǐng)導(dǎo)者往往以非常自然的方式向他人發(fā)出信息，他人無意中接受了這種信息，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，這就說明“暗示”發(fā)生了作用。一般來說，兒童比成人更容易接受暗示。管理中常用的是語言暗示，如班主任在集體場(chǎng)合對(duì)好的行為進(jìn)行表揚(yáng)，就是對(duì)其他同學(xué)起到暗示作用。也可以使用手勢(shì)、眼色、擊桌、停頓、提高音量或放低音量等等。有經(jīng)驗(yàn)的班主任還常常針對(duì)學(xué)生的某一缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，選擇適當(dāng)?shù)碾娪啊㈦娨暋⑽膶W(xué)作品等同學(xué)生邊看邊議論，或給學(xué)生講一些有針對(duì)性的故事，都能產(chǎn)生較好的效果。

隨著科學(xué)家的研究越深，發(fā)現(xiàn)暗示就像一把“雙刃劍”，它可以救治一個(gè)人，也可以毀掉一個(gè)人，關(guān)鍵在于接受心理暗示的個(gè)體自身如何運(yùn)用并把握暗示的意義。在日常生活中，人們其實(shí)經(jīng)常使用著暗示，或暗示別人，或接受別人的暗示，或進(jìn)行自我暗示。積極的心態(tài)，如熱情、激勵(lì)、贊許或?qū)λ擞辛Φ闹С值鹊龋顾瞬粌H得到積極暗示，而且得到溫暖，得到戰(zhàn)勝困難的力量。反之，消極的心態(tài)，如冷淡、泄氣、退縮、萎靡不振等等，則會(huì)使人受到消極暗示的影響，使人承受的不僅僅是暗示帶來的壓力與痛苦，而且還會(huì)波及到人的身體健康。

暗示效應(yīng)是什么意思？

暗示效應(yīng)是指在無對(duì)抗的條件下，用含蓄、抽象誘導(dǎo)的間接方法對(duì)人們的心理和行為產(chǎn)生影響，從而誘導(dǎo)人們按照一定的方式去行動(dòng)或接受一定的意見，使其思想、行為與暗示者期望的目標(biāo)相符合。這種暗示可以是正面的暗示，也可以是負(fù)面的暗示。換一種說法就是催眠。

比如在一些學(xué)校中，有些班主任會(huì)在班上對(duì)一些孩子說，我從沒有見過你們這么糟糕的班級(jí)，那么大概率這個(gè)班級(jí)會(huì)越來越鬧騰；而有的班主任會(huì)對(duì)其學(xué)生說，我覺得你們?cè)谖宜淌诘暮芏喟嗉?jí)中算是很棒的了，紀(jì)律好，學(xué)習(xí)成績(jī)也好，各種課外的活動(dòng)也很出彩，那么這個(gè)班級(jí)相對(duì)來說會(huì)好管很多。

曾經(jīng)有實(shí)驗(yàn)，在新生入學(xué)時(shí)，把從全校新生中隨機(jī)抽取的50名學(xué)生集成一個(gè)班，并對(duì)班里的同學(xué)聲稱他們是全校里面挑選出來的精英，他們將接受最好的教育。

事實(shí)上安排給他們的老師也都是隨機(jī)安排的普通的老師，但是要求老師在教學(xué)的過程中也要給到孩子他們是精英這樣的暗示。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，這個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的成績(jī)確實(shí)更優(yōu)于于其他的班級(jí)，且在其團(tuán)隊(duì)和其他的活動(dòng)方面，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生的表現(xiàn)也更優(yōu)。

這個(gè)是關(guān)于心理暗示在教育方面很好的應(yīng)用。

關(guān)于心理暗示的負(fù)面應(yīng)有，也常常出現(xiàn)在一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育中，比如有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說，你怎么那么差勁，什么事都做不好。然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子越來越做不好事情。有些家長(zhǎng)會(huì)說，你真笨，這個(gè)都不會(huì)算。然后他的孩子的成績(jī)就沒有再好過。更有一些孩子從小被父母說沒出息，然后他們一輩子活在這樣的詛咒中，即便他們多么努力想要把事情做好，最后也總會(huì)把事情搞砸，真正的像父母說的一樣，成為一個(gè)父母眼中真正意義上的沒有出息的人。而這些人，也許一輩子都不知道為什么。

當(dāng)然，這并不是說暗示一個(gè)人就一定會(huì)造成相對(duì)應(yīng)的后果。每個(gè)人受到暗示的影響不一樣，一般說來，兒童比成人更容易接受暗示。特別是父母在孩子的眼里是極具有威信的，這樣的暗示效果就更加明顯。家長(zhǎng)們?cè)谄匠５恼f話中要注意，要多一點(diǎn)積極的暗示引導(dǎo)，少一些消極的暗示，因?yàn)檫@也許是孩子后面創(chuàng)傷的來源。

而在學(xué)校的教育中，班主任可以在集體場(chǎng)合對(duì)好的行為進(jìn)行表揚(yáng)，也會(huì)對(duì)其他同學(xué)起到暗示作用。也可以使用手勢(shì)、眼色、擊桌、停頓、提高音量或放低音量等對(duì)其中的某些行為起到一些暗示。

有經(jīng)驗(yàn)的父母或者老師還可以針對(duì)學(xué)生的某一缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，選擇適當(dāng)?shù)碾娪啊㈦娨暋⑽膶W(xué)作品等邊看邊議論，或給講一些有針對(duì)性的故事，都能產(chǎn)生較好的效果。

而對(duì)于個(gè)人，了解自己正在受什么樣的暗示的影響以及主動(dòng)去選擇合適的暗示對(duì)自己的生活也是至關(guān)重要的。

[img]暗示效應(yīng)是指在無對(duì)抗的條件下

暗示效應(yīng)是指在無對(duì)抗的條件下，用含蓄、抽象誘導(dǎo)的間接方法對(duì)人們的心理和行為產(chǎn)生影響，從而誘導(dǎo)人們按照一定的方式去行動(dòng)或接受一定的意見，使其思想、行為與暗示者期望的目標(biāo)相符合。

暗示效應(yīng)分為：

語言暗示：忽悠，接著忽悠！這句臺(tái)詞我們現(xiàn)在都記得，這就是范偉在趙本山語言暗示之前的反應(yīng)，最后趙本山通過成功的語言暗示拿下范偉，讓范偉深信不疑。也就是運(yùn)用抽象誘導(dǎo)語的暗示策略來引導(dǎo)對(duì)象，從而讓對(duì)話對(duì)象按照自己的想法去行事。

動(dòng)作暗示：通過動(dòng)作讓參與對(duì)象更好的理解自己所表達(dá)的內(nèi)容，也就是我們常說的什么動(dòng)作表達(dá)什么內(nèi)容的常識(shí)，去理解發(fā)出動(dòng)作的人所表達(dá)的意思。

表情暗示：看我的表情就知道我現(xiàn)在是憤怒還是高興，就會(huì)讓對(duì)面的人立馬感知，接收到你的表情信息后，他就知道該用什么樣的方式和你進(jìn)行溝通了。

環(huán)境暗示：書店的環(huán)境讓人進(jìn)去就像安靜的讀書、噪雜的環(huán)境也會(huì)使人心情變得很差，好的學(xué)校大家都在讀書，在這種環(huán)境下的人也會(huì)融入其中，慢慢地靜心去學(xué)習(xí)。反之，大家天天上課環(huán)境像菜市場(chǎng)似的，可想而知孩子成績(jī)都不會(huì)很好。

自我暗示：是指透過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺)給予自己心理暗示或刺激。自我暗示是一種啟示、提醒和指令，它會(huì)告訴你注意什么、追求什么、致力于什么和怎樣行動(dòng)，因而它能支配影響你的行為。可以向積極的方向暗示，也可以向消極的方向進(jìn)行暗示。自我暗示是一種看不見摸不著但又真實(shí)存在的一種力量。

巴納姆效應(yīng)（暗示效應(yīng)）

朋友一次問我世界上什么事最難。我說掙錢最難，他搖頭。哥德巴赫猜想？他又搖頭。我說我放棄，你告訴我吧。他神秘兮兮地說是認(rèn)識(shí)你自己。的確，那些富于思想的哲學(xué)家們也都這么說。

?我是誰，我從哪里來，又要到哪里去，這些問題從古希臘開始，人們就開始問自己，然而都沒有得出令人滿意的結(jié)果。

然而，即便如此，人從來沒有停止過對(duì)自我的追尋。

正因?yàn)槿绱耍顺３Ｃ允г谧晕耶?dāng)中，很容易受到周圍信息的暗示，并把他人的言行作為自己行動(dòng)的參照，從眾心理便是典型的證明。

其實(shí)，人在生活中無時(shí)無刻不受到他人的影響和暗示。比如，在公共汽車上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：一個(gè)人張大嘴打了個(gè)哈欠，他周圍會(huì)有幾個(gè)人也忍不住打起了哈欠。有些人不打哈欠是因?yàn)樗麄兪馨凳拘圆粡?qiáng)。哪些人受暗示性強(qiáng)呢？可以通過一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試檢查出來。

讓一個(gè)人水平伸出雙手，掌心朝上，閉上雙眼。告訴他現(xiàn)在他的左手上系了一個(gè)氫氣球，并且不斷向上飄；他的右手上綁了一塊大石頭，向下墜。三分鐘以后，看他雙手之間的差距，距離越大，則暗示性越強(qiáng)。

認(rèn)識(shí)自己，心理學(xué)上叫自我知覺，是個(gè)人了解自己的過程。在這個(gè)過程中，人更容易受到來自外界信息的暗示，從而出現(xiàn)自我知覺的偏差。

在日常生活中，人既不可能每時(shí)每刻去反省自己，也不可能總把自己放在局外人的地位來觀察自己。正因?yàn)槿绱耍瑐€(gè)人便借助外界信息來認(rèn)識(shí)自己。個(gè)人在認(rèn)識(shí)自我時(shí)很容易受外界信息的暗示，從而常常不能正確地知覺自己。

心理學(xué)的研究揭示， 人很容易相信一個(gè)籠統(tǒng)的、一般性的人格描述特別適合他 。即使這種描述十分空洞，他仍然認(rèn)為反映了自己的人格面貌。曾經(jīng)有心理學(xué)家用一段籠統(tǒng)的、幾乎適用于任何人的話讓大學(xué)生判斷是否適合自己，結(jié)果，絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為這段話將自己刻畫得細(xì)致入微、準(zhǔn)確至極。下面一段話是心理學(xué)家使用的材料，你覺得是否也適合你呢？

你很需要?jiǎng)e人喜歡并尊重你。你有自我批判的傾向。你有許多可以成為你優(yōu)勢(shì)的能力沒有發(fā)揮出來，同時(shí)你也有一些缺點(diǎn)，不過你一般可以克服它們。你與異 XXXXX往有些困難，盡管外表上顯得很從容，其實(shí)你內(nèi)心焦急不安。你有時(shí)懷疑自己所做的決定或所做的事是否正確。你喜歡生活有些變化，厭惡被人限制。你以自己能獨(dú)立思考而自豪，別人的建議如果沒有充分的證據(jù)你不會(huì)接受。你認(rèn)為在別人面前過于坦率地表露自己是不明智的。你有時(shí)外向、親切、好交際，而有時(shí)則內(nèi)向、謹(jǐn)慎、沉默。你的有些抱負(fù)往往很不現(xiàn)實(shí)。

這其實(shí)是一頂套在誰頭上都合適的帽子。

一位名叫肖曼·巴納姆的著名雜技師在評(píng)價(jià)自己的表演時(shí)說，他之所以很受歡迎是因?yàn)楣?jié)目中包含了每個(gè)人都喜歡的成分，所以他使得"每一分鐘都有人上當(dāng)受騙"。人們常常認(rèn)為一種籠統(tǒng)的、一般性的人格描述十分準(zhǔn)確地揭示了自己的特點(diǎn)，心理學(xué)上將這種傾向稱為"巴納姆效應(yīng)"。

有位心理學(xué)家給一群人做完明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格檢查表（MMPI）后，拿出兩份結(jié)果讓參加者判斷哪一份是自己的結(jié)果。事實(shí)上，一份是參加者自己的結(jié)果，另一份是多數(shù)人的回答平均起來的結(jié)果。參加者竟然認(rèn)為后者更準(zhǔn)確地表達(dá)了自己的人格特征。

巴納姆效應(yīng)在生活中十分普遍。拿算命來說，很多人請(qǐng)教過算命先生后都認(rèn)為算命先生說的"很準(zhǔn)"。其實(shí)，那些求助算命的人本身就有易受暗示的特點(diǎn)。當(dāng)人的情緒處于低落、失意的時(shí)候，對(duì)生活失去控制感，于是，安全感也受到影響。一個(gè)缺乏安全感的人，心理的依賴性也大大增強(qiáng)，受暗示性就比平時(shí)更強(qiáng)了。加上算命先生善于揣摩人的內(nèi)心感受，稍微能夠理解求助者的感受，求助者立刻會(huì)感到一種精神安慰。算命先生接下來再說一段一般的、無關(guān)痛癢的話便會(huì)使求助者深信不疑

暗示效應(yīng)是什么？

誘導(dǎo)人們按照一定的方式去行動(dòng)或接受一定的意見，使其思想、行為與暗示者期望的目標(biāo)相符合。

暗示效應(yīng)是指在無對(duì)抗的條件下，用含蓄、抽象誘導(dǎo)的間接方法對(duì)人們的心理和行為產(chǎn)生影響，從而誘導(dǎo)人們按照一定的方式去行動(dòng)或接受一定的意見，使其思想、行為與暗示者期望的目標(biāo)相符合。很多年前，美國(guó)心理學(xué)家謝里夫就證明了暗示效應(yīng)的存在，實(shí)驗(yàn)是這樣的：他讓大學(xué)生評(píng)價(jià)兩段作品，告訴他們說，第一段作品是英國(guó)大文豪狄更斯寫的，第二段作品是一個(gè)普通作家寫的。

其實(shí)這兩段都是狄更斯的作品。結(jié)果大學(xué)生對(duì)兩段作品作了十分懸殊的評(píng)價(jià)：

第一段作品獲得了慷慨的贊揚(yáng)，第二段作品卻得到了苛刻的挑剔。

類似地，還有一位心理學(xué)家在真實(shí)的環(huán)境中做了這樣的實(shí)驗(yàn)：在課堂里，他取出一個(gè)洗得干干凈凈的裝滿清水的香水瓶，對(duì)學(xué)生們說：“這是一瓶進(jìn)口香水，看誰能最先辨別出這是什么香味。”然后將瓶蓋打開。過了不久，許多學(xué)生相繼舉起手說自己聞到了香味，有的說是茉莉香味，有的說是玫瑰香味，有的說是玉蘭香味……當(dāng)?shù)弥@只是一瓶清水時(shí)，大家不禁哄堂大笑。

如此的實(shí)驗(yàn)還有很多，這讓我們感嘆：人是多么奇妙啊!雖然我們有自己的判斷力和自主性，卻也有背叛自己感官的時(shí)候，而且還渾然不覺!

我們的古人雖然沒有讀過心理學(xué)，也說不出“暗示效應(yīng)”的專業(yè)術(shù)語，但他們卻會(huì)運(yùn)用暗示效應(yīng)。最典型的例子就是《三國(guó)演義》中的“望梅止渴”。曹操有次率兵遠(yuǎn)途跋涉，天氣炎熱，官兵們又累又渴，偏偏又找不到水井和溪流。

于是曹操大談：“前面山上有一片梅林……”因?yàn)槊纷邮撬岬模砸惶岬矫纷樱八帷钡男睦戆凳颈惆l(fā)揮了作用，于是，人們的口腔便大量分泌唾液，起到了暫時(shí)解渴的效果。你看，曹操不僅是一位政治家、軍事家，而且還是一位“心理學(xué)家”，他不自覺地運(yùn)用了暗示效應(yīng)。

趙本山、范偉的小品《賣拐》，也是暗示效應(yīng)的幽默體現(xiàn)。買者說，自己雖然“臉有點(diǎn)兒大”，但自己的腿沒問題。賣者則說，“臉大，那是腿部末梢神經(jīng)壞死，把臉憋大了”。買者說，“自己的左腿沒毛病，只是小時(shí)候右腿摔過”。賣者說，“那是轉(zhuǎn)移了，你把左腿跺麻后走一圈兒，肯定會(huì)有不適應(yīng)感”。“末梢神經(jīng)壞死”以及“轉(zhuǎn)移”等，都是醫(yī)學(xué)上的常用語，有極強(qiáng)的暗示效應(yīng)。結(jié)果，買者對(duì)自己的“左腿有病”便深信不疑，于是，一場(chǎng)騙局便大功告成，《賣拐》也成了小品中的經(jīng)典之作。

望梅止渴、賣拐，分別出自小說和小品，很可能是作者的虛構(gòu)，但它們卻藝術(shù)地反映了真實(shí)生活。由此，我想到了一則發(fā)生在著名作家葉圣陶先生身上的暗示效應(yīng)。葉圣陶有嚴(yán)重的失眠癥，每天都由夫人給他三片安眠藥服下，才能安然入睡，這已成了他的入眠習(xí)慣。可是，誰又能想得到，夫人提供的安眠藥居然是三片維生素C呢!葉圣陶先生也始終被蒙在鼓里，倘若他知道服下的是維生素C而不是安眠藥，那么，他肯定會(huì)輾轉(zhuǎn)反側(cè)而不能入眠。

暗示效應(yīng)，極為普遍，有積極的暗示效應(yīng)，比如望梅止渴；也有消極的暗示效應(yīng)，比如賣拐。當(dāng)我們一旦陷進(jìn)某種消極的暗示效應(yīng)而不能自拔之時(shí)，最好的辦法，就是去請(qǐng)教在某些方面有專業(yè)知識(shí)的人們，比如找心理醫(yī)生等。

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