網站小編空城舊憶據網絡最新關于“中國考試最嚴肅的人（最嚴的考試是什么）”報道資料整理發布相關事件細節！本文目錄一覽：

1、中國最后一位狀元試卷曝光，為什么字跡讓現代人汗顏？ 2、什么人負責出國家公務員考試題呢。這是全國最大最嚴肅的“科舉考試”啊。 3、郭五林做客人民網談申論備考 4、考試結束把草稿紙帶出考場怎么辦？ 5、雅思的考官嚴肅厲害嗎 要考試了 有點緊張 怕考官很嚴厲 = = 萬一聽不懂他說什么怎么辦啊！！ 中國最后一位狀元試卷曝光，為什么字跡讓現代人汗顏？

狀元是中國古代科舉考試最高級別考試——殿試的第一名。科舉制度誕生于隋朝，一直持續到清末光緒三十一年（1905年）才被廢止，期間一共經歷了1300多年。據統計，在這1300多年間，一共產生了649位科舉狀元。中國古代最后一位科舉狀元名叫劉春霖，他是在光緒三十年（1904）考中狀元的。劉春霖當年殿試的答卷被保存了下來，這份殿試答卷的字跡非常清秀，很多人看過之后都自嘆不如。

中國古代科舉考試的流程頗為復雜，學子們先要通過所在縣、府的考試，取得秀才身份后才有資格參加省里面組織的鄉試。通過鄉試考試的秀才稱為舉人，在考取舉人之后才有資格參加朝廷組織的每三年一次的會試。會試在京城開考，是由禮部組織的，通過會試考核的學子被稱為貢士。貢士也可以視為準進士，貢士們只要再參加皇帝親自考核的殿試，就能取得進士身份了。殿試主要是皇帝給這些貢士定名次，最終會產生三個檔次的進士，其中一甲進士有三名，也就是平常大家說的狀元，榜眼，探花三人；二甲進士若干名，賜進士出身；三甲進士人數最多，賜同進士出身。可想而知在古代，一位學子要想考上狀元，其難度是非常之大。

劉春霖是在光緒三十年（1904年）考上狀元的，也就是殿試的第一名。此后，清政府沒有再舉辦過科舉考試，所以劉春霖也就是中國歷史上的最后一位科舉狀元。劉春霖是清末直隸人士，家境貧寒，劉春霖自幼聰慧，學習刻苦，32歲的時候考中狀元。在考中狀元后的第二年，劉春霖被清政府派到日本留學。民國時期，劉春霖曾被袁世凱等人聘到政府中擔任過一些職務。后來，劉春霖目睹了民國時期軍閥混戰以及內斗的腐敗局面，毅然選擇辭官歸隱。

劉春霖不僅書讀得好，而且還是中國近代的一位著名書法家和書畫家。林春霖的書法造詣很高，擅長隸書，楷書，行書等各種字體，尤以楷書造詣最高。劉春霖當年參加殿試的那份答卷被保存了下來，從圖片上看，劉春霖的這份答卷是以館閣體書法書寫的，館閣體是明清時期規定的科舉考試字體。從這份答卷中還可以看出，劉春霖的楷書字體圓勻平正，娟秀端莊，很有大師風范，確實不是一般人能比的。也難怪很多人在看了劉春霖的這份殿試答卷后，自嘆不如，直呼汗顏。

劉春霖當年能考上狀元，其實也是有偶然性的。起初閱卷官們初步定的狀元是廣東人朱汝珍，但是慈禧太后看到朱汝珍這個名字的時候，并沒有什么好感，反而有一些反感。最終起初第二名的考生劉春霖就被慈禧太后定為第一名（狀元）。據說慈禧太后很喜歡劉春霖這個名字，她認為這個名字很吉祥，能給屢屢受挫的清廷帶來一場及時雨。

什么人負責出國家公務員考試題呢。這是全國最大最嚴肅的“科舉考試”啊。

【專輯三】2013年國家公務員-【強化提高班】【重點學習】

【1】2013國考-強化提高班-數量關系與資料分析-【李委明 12視頻及講義】

【2】2013國考-強化提高班-言語理解-【顧斐 7視頻及講義】

【3】2013國考-強化提高班-判斷推理-【蔡金龍 6視頻及講義】

【4】2013國考-強化提高班-申論-【張小龍 19視頻及講義】

還是管好考試靠譜。出題的人肯定是個機密了。知道了也沒用！

[img]郭五林做客人民網談申論備考

; 實錄 ：專家談 申論備考

? 郭五林：各位網友，大家好，很高興在人民網跟大家見面。

? 主持人：郭老師，京外生源網上提交信息時間為 2月8日，現場核實和領取準考證是在2月11―12日，正式考試時間為2月13日，針對2007年北京市京外生源應屆畢業生公務員如何在半個月對這次申論的備考做一個策略分析，您有什么更好的建議嗎？

? 郭五林：作為申論考試，對于京外考生來說應該掌握基本上的程序東西，主要是分四步：第一步，要領會北京市公務員考試大綱，大家要認真學習北京市公務員考試大綱。公務員考試的實質是考查考生提出問題、分析問題的能力、閱讀理解能力、文字表達能力的這樣一種考試。所以考生在理解這種大綱的基礎之上，調動自己全區的機能。作為我國公務員考生來說，他們讀過很多書，一般都是大專以上的學歷，所以公務員不是考一種全新的東西，而是對自己以前知識的一種應用。所以在這情況下，我們要把以前的知識運用出來，但是事實上很多考生在這方面做得不夠好。所以領會大綱是第一步。

? 第二步要理解關健詞。近年來公務員考試年年都有變化，各地有所不同。同一個地方的不同考試制度中，申論要求也不同，特別是一些關健詞的變化，比如說在第一題里，多次出現了意思大體相近，但是表現各不相同的詞，主要內容、主要問題、信息、基本情況、特征這樣一些詞語在不同的考試中出現，考生對這個問題的理解要把握準。一旦沒有把握準，就會導致考試的方向錯誤。

? 第三步要掌握答題的方法。申論應答有自身的方法，我的論文里面對如何應對申論考試的應答方法做了詳細的解釋。這些文章發表在中國公務員 2002、2003年試題上，我把這個方法概括為“443”模式，在提出對策的時候用“253”思路，在申論上我講了八個閃光點，這點大家可以在網上找到，但是這個文章在我編的申論書里也有。

? 第四掌握方法后，我們要多讀多寫，讀什么？寫什么？我們要多讀《人民日報》上的文章，多讀人民網的文章，主要是哪些文章？主要是關于公務員新聞這方面的文章。在人民網上，大家閱讀起來比較方便，可以搜索到中央對國家工作的看法認識以及處理方面的新聞報道。我們把申論和這點結合起來，這樣就便于我們理解。申論實際上就是提出問題、提出對策，然后進行論證。這是最基本的模式。

? 事實上，在人民網上、《人民日報》上都是按照這種模式來寫的，因為公務員考試是要把考生由一個不成熟的公務員變成一個成熟的公務員，希望我們培養一個公務員由以前的進入公務員才開始培養，把這項培養工作提前，所以大家要在進入公務員隊伍之前，對這項工作比較熟悉。所以要先利用這個工作的狀況，這樣就能夠比較好的應對申論考試。

? 我想這四點對廣大的考生來說是最基本的，也是非常重要的。作為北京本市的考生有一些基本特征，后面我會慢慢講

? 主持人：今年申論考試中，各大考生反映，國家公務員考試申論分數普遍偏低，他們認為這種不理想的原因是什么？如何避免這種低分？

? 郭五林：今年申論的考試成績普遍偏低，很多考生都考在 30分上下，都是50分左右，有兩方面原因：

? 一方面是客觀原因。今年的國考的申論試題量很大，所給的材料將近 8000字，而且今年的題型變化也比較大，這使廣大考生都感覺到困難。所以在這種客觀情況下，很多考生無法及時的應對，找不出很好的辦法。

? 另外一方面，也反映出我們廣大考生應用知識的能力比較差。他們雖然在大學里很刻苦和認真的學了很多年，但是一旦涉及到運用知識時，要表現一種運用知識能力時，我們看到這種狀況是非常不理想的。這就折射出我們當前教育的弊端，只重視知識的傳授，而不注重能力的培養，所以成績不夠理想。

? 如何避免這種情況？我想，基本的原則是以不變應萬變，什么是以不變應萬變呢？公務員考試核心就是一個虛擬的行政行為，我們要把握住考試，就是為了檢測考生是否具備將來當一名公務員的能力。

? 這種能力主要表現是什么？首先，要能夠跟領導匯報問題，然后能夠在領導追問下提出對策或者提出方案，或者針對問題進行進一步的論述，最后表述成一篇完整文章，把一個意思完整的表達出來。所以考生要把握一個基本的東西，掌握基本的方法，我們就能夠比較好的運用知識，這樣，我們的得分可以比較快的得到一個提升。

主持人：申論考試實質性問題是什么？

? 郭五林：實質問題就是虛擬行政行為。為什么我們說申論考試實質是虛擬行政行為？因為申論所有的題材類似于我們在機關里上級安排下級去調查、去開會、去訪問所獲得的材料。獲得這個材料以后，就會出現一種情況，領導首先要問大概情況是什么？發生什么事？這就是我們經常考的概括類的。或者說出了什么問題？這是我們經常考得概括類的主要問題，或者這個事現在基本的情況是什么？或者說有什么特征？這是第一個問題。

? 這個問題出來后，領導會繼續追問你，這個事該怎么辦？是提出對策，還是提出方案？或者深入分析它的原因是什么？將會產生什么影響？會有什么發展趨勢？最后讓你去論證它，讓你寫一篇文章，領導現場講話時，你要代領導寫一篇稿子，或者領導到人民網做訪談，你要代擬一篇稿件的行為。所以這是一個虛擬的行政行為，它發生的時間是在基本事實發生后，而你設定的場景應該是辦公場所，設定的人員關系是上下級關系，它所涉及到事件是一種公共行為，是一種行政行為。

? 所以我們從這幾個方面把握住申論的實質，就會對申論的考試有一個清晰的了解，可以準確地應對。

? 主持人：應對申論考試，大家都知道郭老師在這方面有比較顯著的成就。如何來應對申論考試？如何讓它立竿見影的高招有什么？郭老師是不是可以在這里傳授一下。如何進行練習？有什么相關信息嗎？

? 郭五林：我想分兩步走：第一步有法可依；第二步是法無定法。我們要快速進入第一步。也就是模式化套寫破解申論，只有進行這一步才可以提升自己，所以首先要對申論答題有一種模式化的東西。這個模式化的東西聽起來不太好聽，但實際上它是一些基本要素構成的，比如說我們概括主要內容的時候，無外乎就是四個要素：時間、地方、人物、事件。概括事件時，我們又來四個階段：發生、發展、高潮、結局，把這四個要素和四個階段說清楚了，這個事就基本說清楚了。

? 所以我們很多考生在看了很多書后，其實他根本沒抓住這個要點，而現在很多申論考試在閱卷過程中，也逐漸走向客觀化閱卷，尋找采分點，這些要素肯定是采分點最重要的地方，如果考生連這點都沒有抓住，也難怪只可以考 30多分，所以我們要抓住這些東西。

? 如何進行練習？一方面我們要把這種模式化套寫申論了解一下。另外我們可以從《人民日報》和人民網上搜索相關的行政領導在日常的講話和媒體對他們的工作報道，尋找到這些媒體或者領導是如何概括問題、提出對策進行論證的。這樣我們兩者對應起來，就可以很快把申論搞得比較清楚了。

? 完成第一步后要創新，就是第二步法無定法。它能夠使我們獲得一個比較基本的分數，比如說對國家公務員考試，在這種情況下可以考 50分，這個“法無定法”在這個基礎上進行創新，既使是模式化寫出文章，內核是一樣的，但是形勢不一樣，這使我們的文章就可以得更高的分數。針對這點大家要把這種精神領會透，大家就可以很快的得到提高。

? 主持人：針對申論考試，今后它的變化是什么？

? 郭五林：作為申論要求來說，無論它怎么變化都變不夠基本命題的原理，就是三道題分別按照發問、追問、論證這三個程序而設定。第一道題是領導對下級的發文；第二道題是領導對這個問題的追問；第三道題是進行論證，變成是追問上出現比較多的變化，發問和論證變化都不大。追問中出現了追問一個問題還是兩個問題？在這種情況下，他追問的事情和追問的原因和結果，還可以追問與事情相關的聯系，還可以追問其中東西時進行論辯性的討論。所以，申論可能從三道題變成四道題、五道題，當然甚至變成一道題、兩道題，如何把握？

? 我曾經分析過申論要求的 30種變化忽趨勢。這30種變化趨勢，囊括了申論可能出現的各種各樣的情況，我采用一種比較嚴格的分類方法來確定，發問有多少變化、追問有多少種變化、論證有多少種變化，只要大家掌握了這些變化，就可以思考、尋找相關的支撐材料，自己來檢查好這些問題。

? 我在網上發表了這 30種變化，我寫的《申論學》這本書里也有30種變化，所以大家可以參考。對這30種變化，將來如何應答，我也要跟大家舉了一些例子，特別是現在這些變化越來越轉向深度，越來越轉向宏觀性，所以大家要注意這方面。

? 現在大家可能都看出來了，申論三道題從傳統的概括問題，到提出對策，進行論證，當中變化最多是第二道題，但是第一題也變化，為什么會發生變化？關鍵是提出問題、提出對策和進行論證這三道題。第三道題在很大意義上涵蓋第一道題和第二道題，所以這種考試實際上無法考查更多的東西。如果把作文做得好，第一題、第二題做得很好，把第一題、第二題的答案照搬到第三道題上，所以現在對第一題、第二題不斷進行變化。我們不斷地看到第一題概括內容可能是全面，到了第二題只針對其中一些段落進行追問了，第三題進行論證也沒有什么變化。所以，大家要理解到發問、追問、論證這樣三個步驟。自己認真的思考、揣摩，無論它如何變，都可以以不變應萬變、臨陣不亂。

　主持人：針對人事部上次對個別輔導機構和個人通過炒作來命中真題或者命中考題而擴大影響進行了嚴厲的批評。對這次考試，郭老師對這個問題有什么看法？

? 郭五林：個別輔導機構或者個人在媒體上炒作自己命中真題，有的說自己全部命中真題，有的說自己部分命中真題，這對我們國家公務員考試來說有極大的傷害性。為什么會有這么大的傷害？炒作真題是一種典型的流言傳播，留言傳播在“非典”時曾經出現過，搞得全國人心慌慌，它具有幾個特點：一個是在時間上。它是在最敏感的時間發生的， 12月25日考了申論以后，26日在網上出現炒作命中真題的說法，它就是考過第一天后出現，讓大家最關注這件事時出現，所以大家比較關注。

? 第二個在地點上。它出現在網絡媒體上、我國廣播電視報紙、雜志上。網絡媒體是最缺乏一種強制性約束大眾傳媒。但是很多公公務員考試需要在網絡上傳播信息，因此網絡傳媒當時扮演非常重要的角色，而這種非常重要的角色又缺乏強制性因素，因此導致流言在網上大面積傳播，這點在“非典”時也遇到過，而這一次客觀環境變化了，當然不是“非典”，但是大家仍然在盡可能多的上網，所以在這種時候出現這種情況，是在網絡媒體上發揮自己的負面功能。

? 第三個是人物。是別有用心之人，他想要在這種炒作命中真題實踐中獲得經濟利益，為了自己謀取經濟利益，而影響國家公務員考試的公正。這起事件是一種制造性事件，我進行了詳細的研究，這個事件是一個虛假事件。個別輔導機構考試時命中真題，我詳細研究過，他的題材和 2007年國考申論的題材沒有什么聯系，除了跟土地有關以外，沒有任何聯系。

? 在這種發布人物中，這個人的身份是虛假的，網上說他是教授，事實上我查過了，他不是教授。我也對信息傳播的途徑進行了研究，這個途徑非常不嚴謹，某報記者采訪當事人，當事人說不方便透露身份，他也不方便對這件事說什么，搞得懸乎奇懸，實際上加大了對這件事的猜疑，就變成一種八卦新聞，這種新聞干涉了考試的公正，這時人事部站了出來，進行了非常嚴肅的聲明，稱這種炒作命中真題是錯誤的。我認為對于這件事，人事部做得非常對，人事部在這種情況下，對這種干擾國家大型考試公正性的事情進行嚴厲的批評是非常必要的。

? 人事部在 2007年國考時發布三次聲明，這三次聲明對保證國家公務員考試公正性都非常重要。特別是這一次。我們今天在人民網里再次聲明，對這種干擾考試公正的事，國家和相關部門應當對它進行嚴肅的處理，包括人事部、公安部、教育部，這些機構都應該對相應的炒作命中真題的機構進行處理。同時把那些真正的、認真進行研究、教學的機構加以適當的扶持，使得公務員考試和培訓都走向規范化、正規化的途徑。

? 這是我對人事部聲明的一個基本的看法。

? 主持人：眾所周知，考生對申論的寫作或者對題材都有一些把握不到位或者不知道如何寫，有的是眼高手低，有時候可以想得到，但是不知道如何用文字表達出來。關于申論考試備考，郭老師有沒有更好的建議？

? 郭五林：我想對于廣大考生來說，最關鍵的問題無外乎三個。

? 第一，很多考生不知道材料和要求之間有什么聯系。他無法從材料里概括出符合要求的內容，也提煉不出對策，也無法進行論證，兩者之間是脫節的，無法根據申論的要求去尋找到自己所需要的東西。

? 第二，及時找到了，表述也成問題。很多考生在自己應答申論時，首先對自己的定位不清楚。申論考試是一個虛擬的行政行為，這時，模擬行政機關里的工作人員，也就是公務員，思考問題、處理問題的立場、觀點、方法、態度、措施，很多考生站在一個大學生的角度、站在一個自由撰稿人的角度、站在一個批評家的角度應答申論，這樣就和申論本身所要測查的能力背道而馳，或者偏離了申論考試的目的。因此無法考得好。

第三，很多考生在考試的過程中，缺乏一種宏觀的把握，也缺乏一種微觀的、落實的能力。他缺乏一種大局觀。就是對這么一個龐雜的材料，他無法進行加工。事實上，在這種情況下，我們要搞清楚，申論考試既然只要求你在兩個半小小時做好，因此它不會考你一個細節，它需要考你宏觀的把握，然后通過具體的語言文字表述出來。你可以想象一下，幾千字的材料要把讀清楚，只可以是框架性的，因此我們一定要抓住要素性的東西、核心的東西、輪廓性的東西，只有把這個東西抓住了，我們才能夠把它做好。

? 把基本信息讀懂后，我們要再進一步思考它。在進一步思考的時候，特別是和這件事有關系的部門，已經采取措施或者將來采取措施，管理的對象、管理的措施、管理的預期目標等等，考生要在短時間內都要想出來。因此我想考生這時應該對國家的相應的職能有所把握。我們在應答時，才可以用相關的語言把它拿出來。

? 第三，對于這種表述，大家一定要了解機關公務文書的語言特點，就是簡潔、平體、規范。我對大量的行政公文進行了研究，我覺得有很多明顯的特點，比如說規范的機關的語言通常的句式結構是主、謂、賓這樣的詞，詞匯是雙音節詞，兩個詞一個字這樣排列的，比如大力加強、大力提高、全面實施、高度重視等這樣一種雙音節詞。很少有虛詞，比如“的”、“得”、“了”、過”這顯示一個國家在管理的時候追求的是一種效率。這和我們當前建立一種高效政府是一致的，這從我們平時關于公共文書的寫作或者公共報道中可以看得出來，也可以從申論考生要求里看得出來，事實上我們經常會看到申論考試有一個問題叫“語言流暢”，如果我們沒有這樣一種相應的東西，我們就很難達到流暢。有時還需要引用對比、排比、對偶，這都可以給大家增加更多的分數。

? 主持人：現在公務員行業培訓、輔導，網絡上也有，面試的也有。您覺得培訓、上輔導班給考生帶來什么效益？考生如何進行備考？可以起到什么作用？

? 郭五林：人事部專門就關于公務員考試事發表過聲明，他們說公務員考試是綜合能力的考試，主要是長期積累知識能力，不是短時間可以提高的，人事部這個聲明我們可以一分為二進行理解：一方面短時間內培訓使考生的提高，很多培訓機構是無效的。因為這些機構對申論缺乏相應的深入研究，把申論當成一個政治的東西，完全沒有把考生以前積累的知識調動起來、應用起來，這樣是很難提高的。

? 人事部經常發出這樣的通知，但是同時人事部也給大家指出了一條道理，我們重點激發考生的才能，要把考生長期積累的東西，通過比較短的時間激發出來、發揮出來，這才是我們公務員考前培訓應當走的正確的道路。所以人事部每一次聲明，對社會公正的實現都起著重要的作用，它并不是一棍子打死全部培訓，而是對魚目混珠的培訓市場進行梳理，而是對優秀的師資、固定的場所、嚴密的教學計劃、清晰的教學目標的培訓機構留下，而不是那些扯攤子寫一個小廣告，請一個老師上一個課就可以的，對于這種，要進行嚴厲的打擊，要把它們踢出培訓這支隊伍。

? 上一次我曾經說過，就中國公務員考前培訓隊伍將來會走向正規化、規模化，將來會出現單一的公務員培訓學院，對公務員考試進行專門性的培訓。這樣一方面把黨和政府推動培訓的方針政策傳遞給考生。另外一方面也可以對將來公務員隊伍的能力進行前期的培訓，給他們加深儲備，并且增強他們的調動知識、運用知識的能力。

? 郭五林：謝謝人民網，謝謝主持人，謝謝各位網友，大家再見。

考試結束把草稿紙帶出考場怎么辦？

首先，你可以安心參加考試，就目前而言對于高考時候把演草紙帶出考場并沒有十分硬性的處罰措施，也沒有已知的處罰先例。

而且一般來說，考試結束之后，監考老師必須確認試卷、答題卡、演草紙三個收齊了才可以允許考生離場的，所以把演草紙帶離考場的情況一般是不會發生的，當然萬一發生了最好及早跟監考老師說明情況并提交演草紙，如果發現的太晚了也大可不必太過擔心，安心考試就好了。

按照規定，高考會統一發放草稿紙的，不需要、且不允許自己帶草稿紙進入考場，高考下發的演草紙上需要填寫考生完整個人信息，而且考試結束后，草稿紙也會統一回收，不允許帶出考場。

首先，這樣做是為了防止有人在考試的時候作弊。高考的考場紀律是非常嚴格的，不允許考生帶自己的私人物品進考場，考場里邊的東西也不可以帶出去。考試結束演草紙也必須保持完整，如果事后有問題考試或者試卷，演草紙都可以作為一個證明。

其次，收演草紙，能給一部分同學，帶來一些積極影響，特別是那些心理素質比較差的同學，在考試結束之后，就急急忙忙的對答案，看看自己做對了哪些題，做錯了哪些題，如果做對了，皆大歡喜，如果做錯了，肯定影響下一場考試和考試結束后的正常生活。

再次，是為了環保。每年參加高考的學生數量是巨大的，所需要的演草紙也是數量巨大。如果不進行回收的話，就是一個很大的資源浪費，而且帶出去的演草紙亂丟亂放，也是一種不好的現象。

最后，就是為了維護高考的權威性。高考可以說是中國最嚴肅的一場考試了，為了維護它的權威性，當然也事無巨細的嚴肅對待，這樣才足以體現出它的特別之處，所以演草紙是一定要回收的。

雅思的考官嚴肅厲害嗎 要考試了 有點緊張 怕考官很嚴厲 = = 萬一聽不懂他說什么怎么辦啊！！

你指的是口語考官吧。一般不嚴厲，但得看人，和他/她的心情。

口語考官，一般都是從事英語教育工作的，英語說得很標準，而且語速都是較慢的。這些都是針對一般中國學生的情況，所以不用太擔心聽不懂。如果真的有聽不懂，你可以讓他repeat一遍，沒有問題的。但是，不能老是讓人家repeat，次數太多，考官會認為你英語不行。

我是碰過一個黑人女考官，嚴肅得很，一直到part2，都沒抬眼看我。我是最后一場，估計她累了、或者煩了，就想快點了事。但是，我說的比較自然，沒有背什么材料，想法也可能比較獨特。到part3的時候，她就開始跟我聊上了。part3，大概一共問了我有10個問題。最后成績是7分。

根據這個經驗，我能給你的建議是，遇上嚴肅或心情不好的考官，不要亂開玩笑，玩幽默，很容易適得其反。反而應該盡量發揮自己的想法，真誠地溝通。不要背啥范文，弄點自己的特色。有時候，看似嚴肅得考官，他欣賞你的回答的話，反而會給更高的分。

希望能幫助到你~加油。盡量放松

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